EDUCATION PRIORITAIRE

Le Sénat pointe des incohérences entre politique de la ville et Education nationale

Dans un rapport d'information sur l'éducation en banlieue publié le 2 mars 2010, la commission des finances du Sénat souligne "l'urgence d'une meilleure cohérence" entre la politique de la ville et l'action de l'Education nationale.

"Trois élèves sur quatre, habitant des ZUS", relèvent de l'éducation prioritaire, mais "trois élèves sur quatre de l'éducation prioritaire sont en dehors des ZUS", selon ce rapport, "Education nationale et quartiers de la politique de la ville : assurer l'égalité républicaine", rédigé par le président du groupe UMP du Sénat, Gérard Longuet (Meuse), et Philippe Dallier (UMP, Seine-Saint-Denis).

Répartition des moyens paradoxale
"Les élèves sont plus nombreux par classe (24, en moyenne) dans les écoles primaires classées en éducation prioritaire dans l'académie de Créteil qu'ils ne le sont dans la moyenne nationale des écoles primaires classées hors éducation prioritaire (23,5)", constate également la commission.
Elle évoque "le paradoxe d'une répartition des moyens qui ne permet pas d'améliorer significativement le taux d'encadrement dans l'éducation prioritaire". Observant que "moins de 20% des élèves relevant de l'éducation prioritaire bénéficient d'une aide aux devoirs", elle s'interroge sur la pertinence du principe du volontariat (des enseignants et des élèves) quant "à la mise en oeuvre d'une approche personnalisée et efficace de la difficulté scolaire".

Ce rapport s'appuie sur une enquête de la Cour des comptes demandée par la commission des finances sur l'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'Education nationale dans les quartiers sensibles. Il s'est appuyé, "sur des exemples concrets de quartiers de Marseille, Chanteloup-les-Vignes, les Mureaux, Roubaix et Tourcoing".

AFP